BCBA带着神器来了！快速有效提升教学效率不是梦！

接下来就一起看看有哪些秘密武器吧~

Kaidi老师推荐语：既能解放双手，又能起到匹配作用！

在美国一线自闭症干预过程中其实会有很多的NET的教学时间，也就是“自然情境教学”，治疗师们通常不会在同一个地方停留，需要一会儿去这个治疗室，一会儿到那个治疗室。

这时候会不会觉得东西拿不过来呢？强化物、教学资料、数据记录表……恨不得自己有八只手来帮忙。

所以准备一个带大口袋的围裙穿在身上，我们不仅可以把需要带上的东西通通都放进去，解放双手，不知不觉中还会起到一种匹配的作用：

当你拥有这样一个像哆啦A梦的百宝箱一样，什么神奇的东西都能变出来的口袋的时候，小朋友们一看到穿着口袋围裙的你就会想到，“老师身上的这个口袋里可以随时变出来我喜欢的东西！”

设想一下教学楼里每个老师都围着一个大围裙来回穿梭的样子，大家会不会觉得这个神器真是既实用又很有趣呢~

思慧老师推荐语：我的必备小物~教孩子“时间”的概念。

可能有很多人已经对它很熟悉了，它可以使用的场景也非常多。接下来我们简单举例三个情景：

^_^  练习【等待】，延迟满足

假如你的项目是让孩子等待10秒钟，那么当孩子说他想出去玩儿的时候，你可以马上说，等我一下，我要穿个鞋子，这时你就是在制造一个小情境来度过这10秒钟。

^_^  练习【不喜欢的项目】

当孩子逃避绘本想玩捉迷藏时，我们可以提出条件，让他先和同伴一块儿读三分钟的绘本，再玩捉迷藏，当孩子想提前开溜时，我们就可以用计时器跟他明确时间。

切记哦，只有孩子配合的时候，我们才开始计时。

当孩子出现比如哭闹之类的问题行为时，我们应当把时间停住，然后提醒孩子说，“等你好好开始配合的时候，我们再开始计时。”

这时计时器相当于是老师们的一个辅助，让孩子知道，如果一直哭闹的话，时间不会走完，还是玩不了捉迷藏。

^_^  练习【分享】

当别的小朋友向我们的孩子提要求：“xxx，我能玩一下这个玩具吗？” 而孩子说，“不行啊，我正玩着呢！”

这个时候就可以去介入，给孩子提供两个选择：“如果现在你不想分享给朋友玩的话，你是想再玩1分钟，还是2分钟？”

根据他选择的时长定时，当时间一到，计时器会发出“叮铃铃”的声音来提醒他要交换玩具了，这时我们可以让另外一个小朋友再上前去问问可不可以玩这个玩具，同时也是练习孩子分享的过程。

Kaidi老师推荐语：节省时间，拒绝手忙脚乱

计数在ABA的干预中是极为常用的，我们有很多需要计数的时刻：提要求的时候要计数，有问题行为的时候也要计数。

曾经有一个学员在交流的时候告诉思慧老师，记录提要求的时候完全没有办法兼顾，当时思慧老师给出的建议就是让他试一试黑格尔计数器。

^_^  记录【提要求】

当我们需要记录一个学生15分钟内，在老师的操控之下他说了多少个要求时，我们不用一个一个记下来，只需要按一下计数器就可以了。

当我们不仅想看到孩子提了多少个要求，还想知道他在老师的提示下提了多少个要求（被辅助的目标和独立目标的比例），可以在手腕上或者脖子上挂两个颜色的计数器，课程结束后再把不同颜色计数器上的数字记录到总表上进行总结。

^_^  记录【问题行为】

当孩子的问题行为很多的时候，老师既要记录数据，又要处理问题行为，有时很难兼顾。

于是在实际操作中会看到老师的脖子上会挂着五颜六色或者不同标签的计时器，虽然看起来可能有点乱，但是可以极大的减少我们记录数据的时间哦~

以上就是两位老师分享的三个非常好用的教学小神器啦，如果大家还有什么推荐的小工具，欢迎在群里讨论~